# Innovación educativa: UMSNH apuesta por la formación sustentable

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- Published: 2025-08-19T11:35:01-05:00
- Author: redaccion

### La UMSNH inicia diplomado para que profesores integren la sustentabilidad de forma transversal en todos los planes de estudio. Con apoyo de la Unión Europea, se busca formar líderes docentes para enfrentar los retos ambientales desde la educación.

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La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), en una alianza estratégica
cofinanciada por la Unión Europea, ha puesto en marcha una iniciativa de gran calado
para redefinir su enfoque pedagógico: el **Diplomado Multimodal Gratuito en Liderazgo
Docente para la Sustentabilidad: Innovación y Transformación en la Educación Superior.**
Este programa, que inició el pasado viernes 15 de agosto en el auditorio de la Facultad
de Economía, busca capacitar a más de 100 profesoras y profesores de bachillerato
y licenciatura para integrar de manera transversal los Objetivos de Desarrollo Sostenible(
ODS) en todos los planes de estudio, marcando un paso firme hacia una universidad
más justa, solidaria y ambientalmente responsable.

[⌊El Dr. Antonio Ramos Paz, Secretario Académico de la UMSNH, en representación 
de la Rectora, inauguró formalmente el diplomado, destacando el compromiso institucional
con la sustentabilidad.⌉⌊El Dr. Antonio Ramos Paz, Secretario Académico de la UMSNH,
en representación de la Rectora, inauguró formalmente el diplomado, destacando el
compromiso institucional con la sustentabilidad.⌉[

El Dr. Antonio Ramos Paz, Secretario Académico de la UMSNH, en representación de
la Rectora, inauguró formalmente el diplomado, destacando el compromiso institucional
con la sustentabilidad.

    El evento inaugural contó con la presencia de autoridades universitarias, incluyendo
al Secretario Académico, Dr. Antonio Ramos Paz, en representación de la rectora 
Yarabí Ávila González, y a la Dra. Erika Jenny González Mejía, directora de la facultad
anfitriona. El diplomado, con un valor curricular de 130 horas, se desarrollará 
en una modalidad mixta hasta el 8 de noviembre, con sesiones presenciales los viernes
y virtuales los sábados, gracias al soporte tecnológico de la Dirección de Transformación
Digital y el Campus Virtual nicolaita.

**El reto: Más allá de una materia, una visión transversal**

     Este programa formativo surge en el marco del proyecto internacional ACT4SDGs/
Erasmus+, cuyo objetivo es la profesionalización de la enseñanza académica para 
infundir los ODS en las universidades de América Latina. La meta, según los organizadores,
va más allá de simplemente agregar una materia de ecología o medio ambiente al currículo.

[⌊La casa de Hidalgo reafirma su compromiso con la Responsabilidad Social Institucional
a través de la actualización de su profesorado.⌉⌊La casa de Hidalgo reafirma su 
compromiso con la Responsabilidad Social Institucional a través de la actualización
de su profesorado.⌉[

La casa de Hidalgo reafirma su compromiso con la Responsabilidad Social Institucional
a través de la actualización de su profesorado.

     _«Aquí la intención es formar un grupo interdisciplinario de profesores que
puedan establecer mecanismos para incorporar los objetivos del desarrollo sostenible
en nuestros planes de estudio»_, explicó el Dr. Mateo Alfredo Castillo Ceja, coordinador
del proyecto. _«Lo que se busca es que estos temas sean transversales. Muchas veces
se incluye una materia, pero no necesariamente tiene el impacto que se desea. Queremos
que la sustentabilidad se integre de tal forma que tenga un impacto muy alto en 
la formación del estudiante»._

     Este enfoque busca que cada proyecto de investigación, tesis o práctica profesional
emanado de la universidad contemple tres ejes fundamentales: **ser eficaz para resolver
una problemática real, ser eficiente en el uso de los recursos y, crucialmente, 
ser sustentable.** _«Que el proyecto conviva con nuestra naturaleza, que permita
que nuestros hijos y nietos puedan seguir conviviendo con los bosques, los lagos,
con lo que tenemos en nuestro planeta. A eso se refiere»,_ puntualizó Castillo Ceja.

     Durante el acto inaugural, el Secretario Académico, Dr. Antonio Ramos Paz, 
quien acudió en representación de la Rectora Yarabí Ávila González, subrayó el firme
compromiso de la administración central con la sustentabilidad, no solo como un 
tema de agenda, **sino como un pilar fundamental para la formación de profesionales
íntegros y conscientes de su entorno.** Calificó este diplomado como una oportunidad
invaluable para la planta docente nicolaita de adquirir herramientas pedagógicas
de vanguardia y de convertirse en agentes de cambio dentro de sus propias aulas 
y disciplinas.

     Asimismo, destacó que invertir en la preparación de los profesores es la vía
más efectiva para asegurar que las futuras generaciones de egresados nicolaitas 
no solo posean excelencia técnica, sino también una profunda responsabilidad ética
y social con el planeta.

**Sustentable vs. Sostenible: Un debate conceptual clave para la educación**

[⌊Dra. Rosenda Aguilar Aguilar, miembro del SNI⌉⌊Dra. Rosenda Aguilar Aguilar, miembro
del SNI⌉[

Dra. Rosenda Aguilar Aguilar, miembro del SNI

     Uno de los pilares del diplomado es profundizar en los conceptos que guiarán
la práctica docente. La Dra. Rosenda Aguilar Aguilar, investigadora y ponente en
el programa, introdujo una distinción fundamental que desafía la visión convencional:
la diferencia entre _«desarrollo sostenible»_ y _«desarrollo sustentable»._

     _«Hay que empezar a dejar de lado el desarrollo sostenible»,_ argumentó la 
Dra. Aguilar. _«Ahí estamos diciendo que hay que pelear en este planeta a capa y
espada para que sea el ser humano el que gane, y no debe ser así. Tienen que ganar
todas las especies y todo el entorno del cual nos nutrimos. Ponernos a nosotros 
en el centro es lo que está ocasionando que sobrepasemos los límites planetarios,
dejando el espacio inhabitable para nuestra propia especie»._

     Según la experta y miembro del Sistema Nacional de Investigadores, el término_«
sostenible»_ es **antropocéntrico** y ha justificado un modelo de explotación de
recursos con la promesa de una reparación futura. En contraste, la _«sustentabilidad»_
exige un cambio de paradigma: reconocer que la humanidad es parte de un ecosistema
interconectado y que la supervivencia depende del equilibrio del todo. Este enfoque
obliga a moderar los patrones de consumo desmedido. _«Si no moderamos nuestros consumos,
no hay solución. Ya somos demasiados y tenemos que saber convivir con los demás»,_
sentenció.

**Del concepto al aula: Fomentando el pensamiento crítico en los jóvenes**

     La gran pregunta que aborda el Diplomado es cómo traducir esta compleja filosofía
a acciones concretas en las aulas de bachillerato y licenciatura. La Dra. Aguilar
criticó los modelos educativos que ofrecen soluciones prefabricadas y que limitan
la capacidad de análisis y reflexión de los estudiantes.

[⌊La investigadora Dra. Rosenda Aguilar Aguilar, ponente del diplomado, expuso la
importancia de diferenciar los conceptos de sustentabilidad para transformar la 
práctica docente.⌉⌊La investigadora Dra. Rosenda Aguilar Aguilar, ponente del diplomado,
expuso la importancia de diferenciar los conceptos de sustentabilidad para transformar
la práctica docente.⌉[

La investigadora Dra. Rosenda Aguilar Aguilar, ponente del diplomado, expuso la 
importancia de diferenciar los conceptos de sustentabilidad para transformar la 
práctica docente.

     _«Solemos trabajar de esta manera: alguien hizo un programa, nos lo dan en 
un papelito y lo seguimos al pie de la letra. Lo que ahora necesitamos es gente 
que reflexione, que se anime a pensar distinto, a salir de la caja»,_ afirmó. Puso
como ejemplo las campañas de recolección de tapas de plástico, que, si bien tienen
un fin social noble, pueden incentivar el consumo de plásticos de un solo uso y 
cambiar esta práctica demanda un analisis más crítico.

     La propuesta pedagógica del Diplomado es radicalmente distinta. _«En vez de
decir ‘niños, vamos a seguir este programa de las taparroscas’_, el enfoque debe
ser: _‘Oigan, tenemos este problema ambiental. ¿Qué harían todos ustedes para resolverlo?’._
_Hay que darle la oportunidad de pensar a los demás. Si los enseñamos a esperar 
soluciones, estamos creando una generación dormida»,_ explicó la investigadora. 
El rol del docente, bajo esta nueva visión, es el de un facilitador que provee herramientas
para el pensamiento crítico —como leer y analizar artículos científicos— y que confía
en la creatividad de los jóvenes para generar soluciones innovadoras y verdaderamente
sustentables.

[⌊El auditorio de la Facultad de Economía fue la sede del arranque del Diplomado
en Liderazgo Docente, congregando a la comunidad académica interesada en la innovación
educativa.⌉⌊El auditorio de la Facultad de Economía fue la sede del arranque del
Diplomado en Liderazgo Docente, congregando a la comunidad académica interesada 
en la innovación educativa.⌉[

El auditorio de la Facultad de Economía fue la sede del arranque del Diplomado en
Liderazgo Docente, congregando a la comunidad académica interesada en la innovación
educativa.

     Con este diplomado, coordinado por la Dra. Gloria Belén Figueroa Alvarado, 
el Dr. Mateo Alfredo Castillo Ceja y la Dra. Claudia Ivette Muñoz Pérez, la UMSNH
no solo actualiza a su planta docente, sino que asume la **responsabilidad de formar
profesionales** con una conciencia ética profunda, capaces de enfrentar la incertidumbre
climática y de construir un futuro donde el bienestar humano no esté reñido con 
la salud del planeta.

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