El Instituto de Investigaciones Históricas convoca a estudiantes universitarios originarios de comunidades p’urhépechas a fortalecer sus habilidades académicas desde un enfoque intercultural y de diálogo de saberes.
La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), a través del Instituto de Investigaciones Históricas (IIH), abrió la convocatoria para participar en el Taller de Lectura y Redacción para estudiantes originarios de Pueblos P’urhépechas, iniciativa orientada a fomentar la preservación de la lengua p’urhépecha y, al mismo tiempo, fortalecer las competencias académicas del estudiantado universitario cuya lengua materna no es el español. El curso arrancará el martes 9 de junio y se desarrollará en modalidad presencial a lo largo de 26 sesiones distribuidas entre junio, julio y agosto.
La propuesta responde a una necesidad concreta dentro de la comunidad universitaria nicolaita: garantizar que las y los estudiantes provenientes de pueblos originarios cuenten con herramientas específicas para desenvolverse en los entornos académicos que exigen el manejo del español escrito, sin que ello implique la renuncia a su lengua e identidad cultural. El enfoque intercultural y de diálogo de saberes que orienta el taller coloca en el mismo plano de valor tanto el español como el p’urhépecha, reconociendo la riqueza que aporta la diversidad lingüística al interior de la institución.
Objetivos académicos con perspectiva intercultural
El taller tiene como propósito central fortalecer la comprensión lectora y la redacción en español de alumnas y alumnos cuya lengua materna es el p’urhépecha, con el objetivo de contribuir a mejorar su desempeño académico y eficiencia terminal. La baja eficiencia terminal entre estudiantes provenientes de comunidades indígenas es un fenómeno documentado en diversas instituciones de educación superior del país, y responde en buena medida a las barreras lingüísticas y culturales que enfrentan quienes transitan de un entorno comunitario de habla originaria a un ámbito académico en el que el español escrito es el medio de comunicación predominante.
Desde esa perspectiva, el diseño del taller busca atender de manera específica las dificultades más comunes que este perfil de estudiantes enfrenta al redactar trabajos académicos, incluyendo errores relacionados con el género y número gramatical, el uso de artículos, pronombres, preposiciones y conectores, elementos cuya estructura difiere significativamente entre el p’urhépecha y el español y que con frecuencia generan interferencias en la producción escrita.
Adicionalmente, el programa contempla que las y los participantes comprendan las principales diferencias estructurales entre las lenguas originarias y el español, lo que permitirá que cada estudiante identifique el origen de sus dificultades particulares y desarrolle estrategias propias para superarlas con mayor eficacia.
Habilidades prácticas para la vida académica universitaria
Más allá de los contenidos lingüísticos, el taller apunta al desarrollo de habilidades prácticas que resultan indispensables para la trayectoria académica universitaria. Entre los alcances del programa se encuentran el desarrollo de habilidades de comprensión lectora de textos académicos en español, la capacidad de revisar, corregir y reescribir textos y argumentaciones propias, la comprensión de la estructura y composición del párrafo, y la elaboración de un texto académico coherente y bien formulado.
Estos contenidos tienen una aplicación directa en las exigencias cotidianas del entorno universitario: la lectura de bibliografía especializada, la redacción de ensayos, reportes y trabajos de titulación, y la construcción de argumentos claros y precisos son competencias que atraviesan todas las disciplinas y que determinan en gran medida el éxito académico de cualquier estudiante, independientemente del área de conocimiento en la que se encuentre inscrita o inscrito.
La articulación entre el fortalecimiento lingüístico y el desarrollo de competencias académicas concretas convierte al taller en una propuesta de acompañamiento integral, más cercana a las necesidades reales del estudiantado de pueblos originarios que un curso estándar de redacción universitaria.
Formato presencial y duración extendida
El taller se impartirá en modalidad presencial los días martes y jueves, con una duración de dos horas y media por sesión, en un horario de 17:00 a 19:30 horas. El programa comprende un total de 26 sesiones distribuidas a lo largo de los meses de junio, julio y agosto, lo que equivale a un proceso formativo sostenido que permite a las y los participantes avanzar de manera progresiva en el desarrollo de sus habilidades.
El arranque está programado para el martes 9 de junio. La modalidad presencial favorece la interacción directa entre las y los participantes y los responsables del curso, así como el intercambio de experiencias entre estudiantes que comparten una trayectoria lingüística y cultural similar, lo que puede potenciar el aprendizaje colectivo y el sentido de pertenencia dentro del espacio universitario.
El p’urhépecha es una de las lenguas originarias con mayor presencia en Michoacán y cuenta con una comunidad de hablantes distribuida principalmente en la región lacustre, la cañada y la meseta purépecha. Su presencia en el ámbito universitario es significativa, ya que cada año un número relevante de jóvenes provenientes de comunidades p’urhépechas ingresan a la UMSNH en busca de formación profesional.
Para estas y estos estudiantes, el tránsito hacia la vida universitaria implica con frecuencia enfrentar simultáneamente los retos propios de cualquier carrera universitaria y los desafíos adicionales que representa operar académicamente en una lengua que no es la materna. La iniciativa del Instituto de Investigaciones Históricas reconoce esta realidad y busca ofrecer una respuesta concreta desde el interior de la institución.
La preservación y visibilización de la lengua p’urhépecha en el contexto universitario tiene, además, un valor que trasciende el ámbito académico individual. Contribuye a mantener viva una lengua que forma parte del patrimonio cultural de Michoacán y de México, y envía un mensaje claro sobre el tipo de universidad que la UMSNH aspira a ser: una institución incluyente, que reconoce y valora la diversidad cultural de su comunidad y que construye condiciones de igualdad para quienes históricamente han enfrentado mayores barreras de acceso y permanencia en la educación superior.
Las personas interesadas en participar pueden obtener información adicional con los responsables del curso: Laura Valdivia Moreno, al correo [email protected], y Amaruc Lucas Hernández, al correo [email protected].
